| An integrated model of multimedia learning and motivation H Astleitner, C Wiesner Journal of Educational multimedia and Hypermedia 13 (1), 3-21, 2004 | 298 | 2004 |
| Schulleitung im Wandel: Anforderungen an eine ergebnisorientierte Führungskultur M Schratz, C Wiesner, D Kemethofer, AC George, E Rauscher, S Krenn, ... Nationaler Bildungsbericht Österreich 2, 221-262, 2015 | 84 | 2015 |
| Bildung im Zeitalter der Digitalisierung G Brandhofer, P Baumgartner, M Ebner, N Köberer, C Trültzsch-Wijnen, ... Nationaler Bildungsbericht Österreich 2, 307-362, 2018 | 83 | 2018 |
| Standardüberprüfung 2012 Mathematik, 8. Schulstufe. Bundesergebnisbericht C Schreiner, S Breit, M Pointinger, K Pacher, M Neubacher, C Wiesner Salzburg: BIFIE, 2018 | 58 | 2018 |
| Medienbildung im Kontext der Digitalisierung: Ein integratives Modell für digitale Kompetenzen G Brandhofer, C Wiesner R&E-SOURCE, 2018 | 47 | 2018 |
| Implementation, Transfer, Progression und Transformation: Vom Wandel von Routinen zur Entwicklung von Identität. Von Interventionen zu Innovationen, die bewegen. Bausteine für … C Wiesner, C Schreiner Praxistransfer Schul-und Unterrichtsentwicklung, 79-140, 2019 | 44 | 2019 |
| Möglichkeiten und Grenzen evidenzorientierter Schulentwicklung M Schratz, C Wiesner, L Rößler, K Schildkamp, AC George, C Hofbauer, ... Nationaler Bildungsbericht Österreich 2, 403-454, 2018 | 36 | 2018 |
| Multimedia und Motivation-Modelle der Motivationspsychologie als Grundlage für die didaktische Mediengestaltung H Astleitner, I Pasuchin, C Wiesner Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 1-19, 2006 | 33 | 2006 |
| Die Überprüfung der Bildungsstandards in Österreich: der erste Zyklus als Meilenstein für die Schul-und Unterrichtsentwicklung–eine gelungene Innovation im österreichischen … C Schreiner, C Wiesner Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden …, 2019 | 29 | 2019 |
| School leadership in German speaking countries with an emphasis on Austria: a re-vision C Wiesner, AC George, D Kemethofer, M Schratz Ricercazione 7 (2), 65-90, 2015 | 26 | 2015 |
| Bildungsstandards und kompetenzorientierter Unterricht C Wiesner, C Schreiner, S Breit, K Pacher Online BIFIE-Journal 1, 1-5, 2017 | 25 | 2017 |
| Die Bedeutsamkeit der professionellen Reflexion und Rückmeldekultur für eine evidenzorientierte Schulentwicklung durch Bildungsstandardüberprüfungen C Wiesner, C Schreiner, S Breit, D Kemethofer, AC George, S Angerer Journal für Schulentwicklung 20 (4), 18-26, 2016 | 22 | 2016 |
| 8.5 Schulische Gewalt-und Aggressions-erfahrungen 15-/16-Jähriger S Bergmüller, C Wiesner | 18 | 2006 |
| Das Transformative Lernen in der LehrerInnenbildung: Pädagogische Professionalität und Entwicklung des Lehrerhabitus C Wiesner, T Prieler R&E-SOURCE, 2020 | 14 | 2020 |
| Interpersonelle Kommunikation 4.0: Analytische Betrachtung der zwischenmenschlichen Kommunikation in der Aus-, Fort-und Weiterbildung C Wiesner Medienjournal 34 (1), 4-19, 2010 | 14 | 2010 |
| Reflexion und Proflexion als Gelingensbedingung für die Arbeit mit Rückmeldungen C Wiesner, C Schreiner, S Breit, M Lücken Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und …, 2020 | 13 | 2020 |
| Die Arbeit mit Gruppengestalten: Existenzanalyse, Feldtransformation und Beziehungspädagogik C Wiesner Erziehung & Unterricht, 5 6 (169), 433-442, 2019 | 13 | 2019 |
| Standardüberprüfung 2017. Mathematik, 8 C Schreiner, S Breit, M Pointinger, K Pacher, M Neubacher, C Wiesner Schulstufe. Bundesergebnisbericht. Salzburg, 2018 | 13 | 2018 |
| Das lebendige Geschehen: Die Verortung des Organon-Modells von Karl Bühler für ein gelingendes Mentoring Erste Skizze zu einer Pädagogik der Kommunikation, Interkation und … C Wiesner Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung …, 2022 | 12 | 2022 |
| Verändern Bildungsstandards, Standardüberprüfungen und Ergebnisrückmeldungen die schulische Arbeit? Wahrnehmung, Rezeption und Nutzung aus Perspektive der Schulaufsicht D Kemethofer, C Wiesner Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag, 229-243, 2019 | 12 | 2019 |
Michael SchratzProfessor der Schulpädagogik, Universität InnsbruckVerified email at uibk.ac.at
