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Pablo Beltrán-Pellicer (ORCID:0000-0002-1275-9976)
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Universidad de Zaragoza (UNIZAR) (ROR:012a91z28). Zaragoza, España.
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Jahr
Developing the prospective mathematics teachers’ didactical suitability analysis competence
B Giacomone, JD Godino, P Beltrán-Pellicer
Educação e Pesquisa 44, 2018
106*2018
La cuestión de la idoneidad de los vídeos educativos de matemáticas
M Burgos, P Beltrán-Pellicer, JD Godino
Revista Española de Pedagogía 78 (275), 27-50, 2020
84*2020
Online educational videos according to specific didactics: the case of mathematics/Los vídeos educativos en línea desde las didácticas específicas: el caso de las matemáticas
P Beltrán-Pellicer, B Giacomone, M Burgos
Cultura y Educación, 1-29, 2018
84*2018
An onto-semiotic approach to the analysis of the affective domain in mathematics education
P Beltrán-Pellicer, JD Godino
Cambridge Journal of Education 50 (1), 1-20, 2020
692020
Elaboración de Indicadores Específicos de Idoneidad Didáctica en Probabilidad: Aplicación para la Reflexión sobre la Práctica Docente
P Beltran-Pellicer, JD Godino, B Giacomone
Bolema: Boletim de Educação Matemática 32 (61), 526-548, 2018
632018
Análisis didáctico de una lección sobre proporcionalidad en un libro de texto de primaria con herramientas del enfoque ontosemiótico
M Burgos, MJ Castillo, P Beltrán-Pellicer, B Giacomone, JD Godino
Bolema: Boletim de Educação Matemática 34 (66), 40-68, 2020
612020
Significados pragmáticos y configuraciones ontosemióticas en el estudio de la proporcionalidad
JD Godino, P Beltrán-Pellicer, M Burgos, B Giacomone
CONGRESO INTERNATIONAL VIRTUAL SOBRE EL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO DEL …, 2017
592017
Conocimientos y competencia de futuros profesores de matemáticas en tareas de proporcionalidad
M Burgos, P Beltrán-Pellicer, B Giacomone, JD Godino
Educ. Pesqui 44, e182013, 2018
432018
Iniciación a la innovación e investigación educativa mediante el análisis de la idoneidad didáctica de una experiencia de enseñanza sobre proporcionalidad
CJ Aroza, JD Godino, P Beltrán-Pellicer
AIRES 6, 2017
432017
Utilizando memes con tus alumnos
P Beltrán-Pellicer
Números: Revista de Didáctica de las Matemáticas, 129-134, 2016
392016
El diagrama de árbol: un recurso intuitivo en Probabilidad y Combinatoria
AF Roldán López de Hierro, C Batanero, P Beltrán-Pellicer
Épsilon, 49-63, 2018
342018
Una propuesta sobre probabilidad en educación infantil con juegos de mesa
P Beltrán-Pellicer
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 6 (1), 53-61, 2017
292017
Aplicación de indicadores de idoneidad afectiva en un proceso de enseñanza de probabilidad en educación secundaria
P Beltrán-Pellicer, JD Godino
Perspectiva Educacional 56 (2), 92-116, 2017
25*2017
Modelado e impresión en 3D en la enseñanza de las matemáticas: un estudio exploratorio
P Beltrán-Pellicer, C Rodríguez-Jaso
ReiDoCrea, 16-28, 2017
242017
Desarrollando la competencia de análisis y valoración de la idoneidad didáctica en un curso de postgrado mediante la discusión de una experiencia de enseñanza
P Beltrán-Pellicer, B Giacomone
REDIMAT 7 (2), 111-133, 2018
232018
Movies and TV series fragments in mathematics: Epistemic suitability of instructional designs
P Beltrán-Pellicer, A Medina, M Quero
International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education …, 2018
232018
Utilización didáctica del cine en matemáticas / Didactic use of cinema in Mathematics / Usage didactique du cinéma en Mathématiques
P Beltrán-Pellicer, A Asti
Enseñanza & Teaching 32 (2), 123-145, 2014
21*2014
Cognitive Analysis on Prospective Mathematics Teachers’ Reasoning Using Area and Tree Diagrams
B Giacomone, P Beltrán-Pellicer, JD Godino
International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 27 …, 2019
202019
La competencia matemática en el currículo español de Educación Primaria
P Beltrán-Pellicer, Á Alsina
Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga 3 (2), 31-58, 2022
192022
Reconocimiento de niveles de algebrización en una tarea de proporcionalidad por futuros profesores de matemáticas de secundaria
M Burgos, B Giacomone, P Beltrán-Pellicer, JD Godino
Investigación en Educación Matemática XXI, 177-186, 2017
192017
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Artikel 1–20