| Effects of teacher feedback behavior on social acceptance in inclusive elementary classrooms: Exploring social referencing processes in a natural setting A Wullschleger, A Garrote, S Schnepel, L Jaquiéry, EM Opitz Contemporary Educational Psychology 60, 101841, 2020 | 47 | 2020 |
| Modelling early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its differential growth through professional development–an aspect of structural validity A Lindmeier, S Seemann, S Kuratli-Geeler, A Wullschleger, S Dunekacke, ... Research in Mathematics Education 22 (2), 168-187, 2020 | 35 | 2020 |
| Individuell-adaptive Lernunterstützung im Kindergarten: Eine Videoanalyse zur spielintegrierten Förderung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen A Wullschleger Waxmann Verlag, 2017 | 27 | 2017 |
| Improving teaching, teamwork, and school organization: Collaboration networks in school teams A Wullschleger, A Vörös, B Rechsteiner, A Rickenbacher, KM Merki Teaching and Teacher Education 121, 103909, 2023 | 22 | 2023 |
| Teachers involved in school improvement: Analyzing mediating mechanisms of teachers’ boundary-crossing activities between leadership perception and teacher involvement B Rechsteiner, M Compagnoni, A Wullschleger, LM Schäfer, ... Teaching and Teacher Education 116, 103774, 2022 | 20 | 2022 |
| Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations A Wullschleger, A Lindmeier, A Heinze, A Meier-Wyder, M Leuchter, ... European Early Childhood Education Research Journal 31 (2), 225-242, 2023 | 15 | 2023 |
| Regulation activities of teachers in secondary schools: Development of a theoretical framework and exploratory analyses in four secondary schools based on time sampling data K Maag Merki, U Grob, B Rechsteiner, A Wullschleger, N Schori, ... Concept and Design Developments in School Improvement Research: Longitudinal …, 2021 | 14 | 2021 |
| Adapting routines in schools when facing challenging situations: Extending previous theories on routines by considering theories on self-regulated and collectively regulated … K Maag Merki, A Wullschleger, B Rechsteiner Journal of Educational Change 24 (3), 583-604, 2023 | 11 | 2023 |
| Individuelle mathematikbezogene Lernunterstützung bei Regelspielen zur Förderung früher Mengen-Zahlen-Kompetenzen im Kindergarten A Wullschleger, R Stebler Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur …, 2017 | 11 | 2017 |
| Teachers’ Implicit Theories of Professional Abilities in the Domain of School Improvement B Rechsteiner, M Compagnoni, A Wullschleger, K Maag Merki Frontiers in Education 6, 635473, 2021 | 10 | 2021 |
| Kooperation von Lehrpersonen im Hinblick auf Schulentwicklung A Wullschleger, KM Merki, B Rechsteiner, A Rickenbacher Lehrerprofessionalität und Schulqualität, 259, 2019 | 8 | 2019 |
| Ein neuer Blick auf Schulentwicklung. Das Zusammenspiel zwischen impliziten und expliziten Prozessen der Weiterentwicklung der Einzelschule KM Merki, A Wullschleger, B Rechsteiner Schulentwicklung als Theorieprojekt: Forschungsperspektiven auf …, 2021 | 7 | 2021 |
| Kompetenzorientierten Unterricht planen. Diskussionsvorschlag zu einem theoriegestützten fachübergreifenden Rahmenmodell A Wullschleger, T Birri BzL-Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 32 (3), 399-413, 2014 | 6 | 2014 |
| Early childhood teachers' mathematics-specific professional competence and its relation to the quality of learning support A Lindmeier, S Seemann, A Wullschleger, A Meyer-Wyder, M Leuchter, ... ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática 29, 1-24, 2021 | 5 | 2021 |
| Individuelle Lernunterstützung bei Regelspielen R Stebler, A Wullschleger Klett-Kallmeyer, 2020 | 5 | 2020 |
| Kriterien mathematisch gehaltvoller Regelspiele für den Elementarbereich D Hertling, K Rechsteiner, J Stemmer, A Wullschleger Mehr ist mehr. Mathematische Frühförderung mit Regelspielen. Seelze: Klett …, 2016 | 5 | 2016 |
| Konzeptualisierung und Messung der Qualität der adaptiven Lernunterstützung in Lernsituationen mit mathematischen Regelspielen im Kindergarten. Eine Studie in Deutschland und … A Meier-Wyder, A Wullschleger, A Lindmeier, A Heinze, M Leuchter, ... Journal für Mathematik-Didaktik 43 (2), 405-434, 2022 | 4 | 2022 |
| Preconditions of Teachers' Collaborative Practice: New Insights Based on Time-Sampling Data. K Maag Merki, U Grob, B Rechsteiner, A Rickenbacher, A Wullschleger Frontline Learning Research 10 (1), 1-24, 2022 | 3 | 2022 |
| Kindergarten educators’ affective-motivational dispositions: examining enthusiasm for fostering mathematics in kindergarten F Vogt, M Leuchter, S Dunekacke, A Heinze, A Lindmeier, K Geeler, ... Early Childhood Teachers ‘Professional Competence in Mathematics, 2021 | 3 | 2021 |
| Bridging gaps: a systematic literature review of brokerage in educational change B Rechsteiner, E Kyndt, M Compagnoni, A Wullschleger, K Maag Merki Journal of Educational Change, 1-35, 2023 | 2 | 2023 |
